Pensamiento nº: 2 Este cura estima que no está fuera de su campo en este terreno de realidades humanas cuando lo que hace y lo que predica es simplemente la necesidad y la naturaleza de un nuevo espíritu de justicia y de amor, capaces de materializarse en realidades tangibles, a la medida del hombre, en respuesta a algo que es más que lucro, beneficio o interés egoísta cerrado. De todas formas ya sabemos de qué lado están de ordinario las fuerzas poderosas y ciegas: el pueblo, las masas, los más antes, ahora y luego, pueden encontrarse teniendo de su lado no poca justicia, no poca razón y fuerza moral, y (...) «no es, con todo, la falta de poder, sino la falta de saber, lo que les impide su promoción, de donde se desprende la perennidad y la actualidad de los mensajeros de la verdad, aún cuando algunos dijeran que con eso no se come. Hacen falta mensajeros, hace falta que los mensajes sean objetivos y lo que puede discutirse no es tanto quién es el mensajero sino qué dice el mensaje, ya que este hay que repetirle a cada generación.
Pensamiento nº: 31 El hombre que no procede al cultivo de sus facultades más que con vistas a la producción, insensible y fatalmente se va haciendo asimismo esclavo de la máquina productiva.
Pensamiento nº: 103 La sociedad autogestionada será la que todos con nuestra preparación y ganas de participar seamos capaces de realizar.
Pensamiento nº: 129 La formación moral individual, debe seguir siendo el fundamento de la formación social.
Pensamiento nº: 140 Antes de soñar en hacer jefes, hay que pensar en hacer hombres. Antes de enseñarles las relaciones públicas y la cortesía, hay que acostumbrarles a olvidarse de sí mismos.
Pensamiento nº: 170 El hombre es hombre más por educación que por nacimiento.
Pensamiento nº: 170 El hombre es hombre más por educación que por nacimiento.
Pensamiento nº: 171 Tan sólo por la educación puede llegar el hombre a ser hombre.
Pensamiento nº: 171 Tan sólo por la educación puede llegar el hombre a ser hombre.
Pensamiento nº: 172 «El hombre no tanto nace cuanto se hace por la educación».
Pensamiento nº: 172 «El hombre no tanto nace cuanto se hace por la educación».
Pensamiento nº: 173 Los hombres más que nacemos, nos hacemos tales en virtud de un proceso educativo en el sentido más amplio del término; de unos conocimientos y de una experiencia.
Pensamiento nº: 173 Los hombres más que nacemos, nos hacemos tales en virtud de un proceso educativo en el sentido más amplio del término; de unos conocimientos y de una experiencia.
Pensamiento nº: 174 El hombre se hace humano por la educación. La civilización progresa aceleradamente siempre por la acción formativa o educativa en la línea de búsqueda de valores humanos y sociales.
Pensamiento nº: 174 El hombre se hace humano por la educación. La civilización progresa aceleradamente siempre por la acción formativa o educativa en la línea de búsqueda de valores humanos y sociales.
Pensamiento nº: 175 La naturaleza del hombre no es la naturaleza a secas sino el artificio, es decir, lo natural transformado, acomodado o desarrollado por el trabajo y la técnica.
Pensamiento nº: 175 La naturaleza del hombre no es la naturaleza a secas sino el artificio, es decir, lo natural transformado, acomodado o desarrollado por el trabajo y la técnica.
Pensamiento nº: 176 En el bosque salvaje se derrocha la fuerza y el vigor de la tierra igual a través de la savia que fecunda el árbol frutal que da sabrosas frutas, que en la que fecunda al espino o al zarzal.
Pensamiento nº: 177 Educación es economía, pues sin educación no se puede producir ni distribuir bienes o servicios escasos.
Pensamiento nº: 178 Es más fácil educar a un joven que reformar a un hombre.
Pensamiento nº: 178 Es más fácil educar a un joven que reformar a un hombre.
Pensamiento nº: 179 La enseñanza debe ser permanente para que sea eficiente.
Pensamiento nº: 179 La enseñanza debe ser permanente para que sea eficiente.
Pensamiento nº: 180 Hay que revisar las herramientas y las máquinas, pero sobre todo hay que renovar la mentalidad de los hombres que están destinados a ejercer un señorío sobre esos elementos.
Pensamiento nº: 180 Hay que revisar las herramientas y las máquinas, pero sobre todo hay que renovar la mentalidad de los hombres que están destinados a ejercer un señorío sobre esos elementos.
Pensamiento nº: 182 El único patrimonio y valor que no tiende a desvalorizarse es el de la capacitación de los hombres: la formación.
Pensamiento nº: 182 El único patrimonio y valor que no tiende a desvalorizarse es el de la capacitación de los hombres: la formación.
Pensamiento nº: 188 La transformación y cultivo del hombre mediante la educación es un presupuesto ineludible en toda coyuntura y en todos los supuestos de todas las estructuras sociales.
Pensamiento nº: 189 El agente más activo de renovación es la cultura, la ciencia, la técnica, que tienen un común denominador que constituye el hombre con nueva mentalidad.
Pensamiento nº: 190 La educación, entendiendo por tal el complejo de ideas y concepciones que adopta un hombre, es la clave del desarrollo y desenvolvimiento de un pueblo.
Pensamiento nº: 191 La educación es el punto de apoyo natural e indispensable para la promoción de un nuevo orden social, humano y justo.
Pensamiento nº: 192 Nos deben preocupar las zonas subdesarrolladas que pueden existir en todas partes, pero en especial, las que cubren los sombreros, las boinas... El imperativo de la hora presente bajo todos los aspectos de la vida y relación humana es la apertura y la proyección. Se impone un cambio radical de mentalidad.
Pensamiento nº: 192 Nos deben preocupar las zonas subdesarrolladas que pueden existir en todas partes, pero en especial, las que cubren los sombreros, las boinas... El imperativo de la hora presente bajo todos los aspectos de la vida y relación humana es la apertura y la proyección. Se impone un cambio radical de mentalidad.
Pensamiento nº: 194 La emancipación de una clase o de un pueblo tiene que comenzar por la capacitación más o menos masiva de sus componentes. No se mejora la suerte de las masas sin las masas.
Pensamiento nº: 194 La emancipación de una clase o de un pueblo tiene que comenzar por la capacitación más o menos masiva de sus componentes. No se mejora la suerte de las masas sin las masas.
Pensamiento nº: 194 La emancipación de una clase o de un pueblo tiene que comenzar por la capacitación más o menos masiva de sus componentes. No se mejora la suerte de las masas sin las masas.
Pensamiento nº: 195 Decimos muchas veces que debemos luchar contra las injusticias sociales, contra la explotación del asalariado, contra la acumulación excesiva de riquezas, etc., etc., pero ¿hemos comprendido que la principal servidumbre, la primera y más grave esclavitud es la pobreza intelectual?
Pensamiento nº: 196 Herencia más triste del mundo que nos ha precedido hemos de considerar la falta de oportunidades para educarse y formarse, que la de las desigualdades económicas.
Pensamiento nº: 198 Creemos que más que falta de imaginación es el lastre de unos intereses y una inercia de una cultura precaria, la primera que esclerotiza a los poderosos e influyentes, y la otra que las mantiene aletargadas a las masas las verdaderas causas de nuestra incomodidad y falta de posibilidades.
Pensamiento nº: 198 Creemos que más que falta de imaginación es el lastre de unos intereses y una inercia de una cultura precaria, la primera que esclerotiza a los poderosos e influyentes, y la otra que las mantiene aletargadas a las masas las verdaderas causas de nuestra incomodidad y falta de posibilidades.
Pensamiento nº: 200 Conocemos los anhelos de libertad de los humildes, de los proletarios, del pueblo en una palabra. Anhelos que están muy bien y que dicen mucho a su favor, a favor del sentimiento de dignidad, que como sabemos todos ese sentimiento de dignidad en el hombre tiene un santo y una seña que es la libertad. Qué pena da tener que pensar que esos anhelos no pueden colmarse ni en el mejor de los casos, pues esos mismos que tienen tales anhelos no son, por otra parte, capaces de administrar sus propios intereses y derechos, puesto que carecen de la instrucción y técnica indispensables para ello al carecer de conocimientos. Un pueblo amante de la libertad, un pueblo consciente de sus derechos, debe saber que la libertad no se poseerá si no se sabe administrar, si se vive siempre en una minoría de edad. Un pueblo así debe preocuparse de su instrucción, pues por el camino del analfabetismo y por el de la ignorancia no se encontrará más que la esclavitud, aunque sea de otra forma.
Pensamiento nº: 201 La enseñanza es un elemento indispensable para la verdadera emancipación del obrero.
Pensamiento nº: 202 El hombre o el pueblo que sea consciente de su dignidad, o no quiera estar a expensas ajenas o extrañas, tiene que promover ante todo el cultivo y el desarrollo de su propia inteligencia y voluntad.
Pensamiento nº: 203 El aprovechamiento del talento de nuestros hombres independientemente de su condición económica personal o familiar es una premisa fundamental de toda acción social encaminada a la constitución de un orden social más humano y más cristiano.
Pensamiento nº: 206 Nuestras cabezas son las zonas «subdesarrolladas» que más necesitamos atender.
Pensamiento nº: 207 La previsión más fecunda y rentable es la que podamos aplicar en hacer hombres, que sobre éstos se pueden levantar y asentar los pueblos sanos.
Pensamiento nº: 208 La mejor forma de que una comunidad sea dinámica, floreciente en iniciativas de todo género, es la concesión de amplias opciones a todos los que estén en condiciones de cultivar sus facultades superiores.
Pensamiento nº: 209 La educación es la clave de la suerte y porvenir de nuestros jóvenes y de nuestra misma sociedad.
Pensamiento nº: 209 La educación es la clave de la suerte y porvenir de nuestros jóvenes y de nuestra misma sociedad.
Pensamiento nº: 210 Bajo ningún concepto soñemos en un mañana mejor si no nos preocupamos de prepararlo, precisamente modelando las almas tiernas de los que próximamente van a ser los hombres de mañana.
Pensamiento nº: 210 Bajo ningún concepto soñemos en un mañana mejor si no nos preocupamos de prepararlo, precisamente modelando las almas tiernas de los que próximamente van a ser los hombres de mañana.
Pensamiento nº: 211 Los hijos son nuestra gloria y nuestra ruina y el que sean lo uno o lo otro depende de lo que diera de sí nuestra acción educativa.
Pensamiento nº: 211 Los hijos son nuestra gloria y nuestra ruina y el que sean lo uno o lo otro depende de lo que diera de sí nuestra acción educativa.
Pensamiento nº: 212 Más que de las cunas en las que hemos nacido depende nuestra suerte futura de las aulas por las que hemos pasado.
Pensamiento nº: 213 Las plantas tardan en profundizar sus raíces en la tierra: lo mismo diremos de los sentimientos y de las ideas en el espíritu de los hombres y de los pueblos, con la única diferencia de que necesitan más tiempo que aquellas, ya que, mientras la vida de las plantas se mide por lustros o siglos, la historia de los segundos se cuenta de ordinario por milenios.
Pensamiento nº: 213 Las plantas tardan en profundizar sus raíces en la tierra: lo mismo diremos de los sentimientos y de las ideas en el espíritu de los hombres y de los pueblos, con la única diferencia de que necesitan más tiempo que aquellas, ya que, mientras la vida de las plantas se mide por lustros o siglos, la historia de los segundos se cuenta de ordinario por milenios.
Pensamiento nº: 214 La formación de un hombre parte de cien años antes de su aparición.
Pensamiento nº: 214 La formación de un hombre parte de cien años antes de su aparición.
Pensamiento nº: 215 Modificar la constitución de un pueblo, la forma o régimen de un gobierno, es cosa que se puede hacer de la noche a la mañana. Cambiar las leyes lo mismo. Poner a otros al frente es relativamente fácil. No requiere tiempo. Pero nadie dudará que cambiar una bestia en un hombre, perfeccionarse un poco a sí mismo, controlar y vencer las malas inclinaciones, que lo mismo nacen en unos que en otros, es cosa que requiere tiempo y esfuerzo; no es susceptible de improvisación.
Pensamiento nº: 215 Modificar la constitución de un pueblo, la forma o régimen de un gobierno, es cosa que se puede hacer de la noche a la mañana. Cambiar las leyes lo mismo. Poner a otros al frente es relativamente fácil. No requiere tiempo. Pero nadie dudará que cambiar una bestia en un hombre, perfeccionarse un poco a sí mismo, controlar y vencer las malas inclinaciones, que lo mismo nacen en unos que en otros, es cosa que requiere tiempo y esfuerzo; no es susceptible de improvisación.
Pensamiento nº: 216 La enseñanza y la educación son la primera empresa de un pueblo.
Pensamiento nº: 216 La enseñanza y la educación son la primera empresa de un pueblo.
Pensamiento nº: 217 La educación y la cooperación están vinculados, algo así como el trabajo y el hombre que se autorrealizan individual y colectivamente sobreponiéndose a la inercia de la naturaleza y la importancia originarias e individuales.
Pensamiento nº: 217 La educación y la cooperación están vinculados, algo así como el trabajo y el hombre que se autorrealizan individual y colectivamente sobreponiéndose a la inercia de la naturaleza y la importancia originarias e individuales.
Pensamiento nº: 218 Se ha dicho que el cooperativismo es un movimiento económico que emplea la acción educativa, pudiendo también alterarse la definición afirmando que es un movimiento educativo que utilizó la acción económica.
Pensamiento nº: 218 Se ha dicho que el cooperativismo es un movimiento económico que emplea la acción educativa, pudiendo también alterarse la definición afirmando que es un movimiento educativo que utilizó la acción económica.
Pensamiento nº: 219 La educación como proceso didáctico y existencial ha de involucrar la toma de conciencia y la práctica del trabajo.
Pensamiento nº: 219 La educación como proceso didáctico y existencial ha de involucrar la toma de conciencia y la práctica del trabajo.
Pensamiento nº: 220 Trabajo y estudio deben ir de la mano. Nunca hay que dejar de atender a las posibilidades de los que trabajan ni minivalorar las opciones de trabajo de cuantos en el estudio se atascan, o se cansan. Las igualdades de oportunidades deben seguir aplicándose a lo largo de la vida si, efectivamente, queremos que nuestras comunidades sean fluidas.
Pensamiento nº: 220 Trabajo y estudio deben ir de la mano. Nunca hay que dejar de atender a las posibilidades de los que trabajan ni minivalorar las opciones de trabajo de cuantos en el estudio se atascan, o se cansan. Las igualdades de oportunidades deben seguir aplicándose a lo largo de la vida si, efectivamente, queremos que nuestras comunidades sean fluidas.
Pensamiento nº: 224 Las empresas cooperativas tienen que huir de la inamovilidad y recurrir constantemente a esta puesta a punto de sus hombres, considerando con atención sus aptitudes, actualizándolos o ajustándolos sistemáticamente.
Pensamiento nº: 224 Las empresas cooperativas tienen que huir de la inamovilidad y recurrir constantemente a esta puesta a punto de sus hombres, considerando con atención sus aptitudes, actualizándolos o ajustándolos sistemáticamente.
Pensamiento nº: 225 Hay que vigilar no menos que la ejecución de los planes financieros la aplicación de los medios de promoción para que el potencial humano este aplicado en las mejores condiciones. La educación y la formación son mucho más rentables que los saldos de anticipos y retornos.
Pensamiento nº: 225 Hay que vigilar no menos que la ejecución de los planes financieros la aplicación de los medios de promoción para que el potencial humano este aplicado en las mejores condiciones. La educación y la formación son mucho más rentables que los saldos de anticipos y retornos.
Pensamiento nº: 226 Formación es tanto como cultivo de todas las virtudes humanas, entre las que destaca especialmente la capacidad de pensar.
Pensamiento nº: 226 Formación es tanto como cultivo de todas las virtudes humanas, entre las que destaca especialmente la capacidad de pensar.
Pensamiento nº: 227 Las ideas y la consiguiente mentalidad que promueven no son menos indispensables para la buena marcha de nuestras cooperativas que sus instalaciones y máquinas.
Pensamiento nº: 417 Dale un pescado a un hombre y comerá un día. Enséñale a pescar y comerá el resto de su vida.
Pensamiento nº: 439 La servidumbre social, de que nos lamentamos los que suspiramos por un nuevo orden social, no tocará a su fin mientras no exista en todos más preocupación por la formación humana y porvenir de los niños.
Pensamiento nº: 450 El movimiento cooperativo es un esfuerzo económico que se traduce en una acción educativa, o es un esfuerzo educativo que emplea la acción económica como vehículo de transformación.
Pensamiento nº: 514 No echemos en olvido: las cooperativas y los cooperativistas seguirán triunfando en tanto no queden a la zaga de nadie en la capacitación humana de sus miembros y en el progreso de capitalización, asegurando siempre un nivel adecuado para su actividad respectiva.
Pensamiento nº: 544 El cooperativismo es doctrina y posición de actualidad bajo todos los puntos que se la mire. Con respecto a sus posibilidades no hemos de encogernos por el simple hecho de que en el pasado sus realizaciones hayan sido efímeras cuando los factores de la hegemonía de cualquier doctrina o sistema son los factores de educación y todo nuestro sistema educacional y, en consecuencia, todo nuestro marco institucional, hayan sido tan antagónicos con las afirmaciones comunitarias y tan indulgentes y, más que benévolas, tan estimulantes de posiciones individualistas o tan reservadas con los presupuestos de la libertad y solidaridad humana.
